Tidak heran, eksperimen sederhana yang dilakukan oleh gerakan Semua Murid Semua Guru, jaringan peduli pendidikan yang digagas Najelaa Shihab, menunjukkan bahwa tidak semua orang Jakarta bisa membaca.

Selain membanggakan, ibu pun merasa tenang jika saat masuk usia sekolah kelak ia sudah dapat belajar mandiri menggunakan buku pelajaran dan mengerjakan soal.

Masalahnya, tidak semua lembaga pendidikan prasekolah mengajarkan anak TK untuk membaca.

Kementerian Pendidikan pun mengeluarkan peraturan untuk tidak memasukkan tes calistung (baca, tulis, hitung) dalam penerimaan siswa SD agar tidak mendorong PAUD mengajarkan calistung bagi anak TK.

Menurut pemerintah, masa ini sebaiknya digunakan untuk bermain, bersosialisasi dengan teman, dan menanamkan pendidikan karakter.

Yang ada, buku pelajaran mereka tidak jauh beda dengan buku pegangan untuk orang tua dan guru: penuh instruksi dan padat huruf, walaupun lebih berwarna dankaya ilustrasi.

Bagi anak TK yang baru saja lulus, melihat buku ini pun bisa menimbulkan kekagetan.

Bagaimana tidak, selama ini yang mereka baca adalah buku cerita bergambar dengan tulisan 1-3 kalimat di setiap halamannya.

Melihat fenomena ini, orang tua terpaksa mengajak anak TK untuk belajar membaca.

Jika tidak, mereka terpaksa turun tangan setiap anak mendapat PR dari sekolah.

Jadi sebaiknya, usia berapa anak boleh belajar membaca Sebelum kita menjawab pertanyaan ini, ada baiknya kita memahami terlebih dahulu tentang proses belajar membaca.

Dalam The Simple View of Reading (1986), Gough dan Tunmer menjelaskan bahwa membaca memiliki dua komponen dasar, yaitu memahami kata ( decoding ) dan memahami bacaan ( comprehension ).

Yang anak TK pelajari saat belajar alfabet, bunyi setiap huruf, menyusun huruf, kemudian suku kata adalah proses decoding.

Sementara itu, banyak berbicara dan membacakan buku akan mengasah kemampuan comprehension anak.

Nah, belajar membaca huruf paling efektif diajarkan saat anak memasuki usia sekolah.

Sementara itu, pemahaman atas bacaan bisa diasah sejak dini, sedini anak masih bayi.

Karena itu, membacakan cerita pada anak merupakan tahap awal dalam belajar membaca.

Jika kemudian anak menikmati dibacakan buku dan mendapat berbagai pengetahuan baru, hal ini dapat mendorong mereka untuk belajar membaca sendiri.

Berbeda dengan kemampuan berbicara dan mendengar yang harus dikuasai pada usia tertentu, kemampuan membaca tidak memiliki patokan usia.

Carol Leroy, direktur Reading and Language Centre di University of Alberta, Kanada, mengungkapkan bahwa kemampuan membaca adalah proses bertahap.

Dimulai dari saat bayi bermain dengan buku, dibacakan buku, hingga akhirnya mampu membaca sendiri.

Antara satu anak dan lainnya membutuhkan waktu dan kecepatan belajar yang berbeda-beda.

Ada anak TK yang sudah dapat membaca kalimat, namun ada pula anak SD kelas dua yang masih belajar membaca.

Dari sini, ibu bisa menyimpulkan bahwa selama ini definisi belajar membaca yang banyak dipahami masyarakat di Indonesia adalah decoding.

Soal Cerita Membaca Tk